尽管时隔多年，雷菁依然会不时想起自己栽下的那棵小树，在巴丹吉林沙漠边缘一处不知名的山坡上。
1990年，22岁的雷菁从国防科技大学本科毕业，远赴祖国大西北，到酒泉卫星发射中心锻炼。就是在这里，她萌生出教书育人、报国强军的志向与梦想。
如今年逾五旬的雷菁，是国防科技大学电子科学学院教授、博士生导师。回忆当年点滴，她说，站在茫茫戈壁，看着前辈们从无到有、一砖一瓦建起来的航天城，心底莫名升腾起一种使命感：要让自己成长成才，要为军队培养可用之材。
国防科技大学电子科学学院教授雷菁（中）在实验室指导学生实验操作（资料照片）。新华社发（杨柳摄）
雷菁第一次登台授课是在1994年。彼时，她以优异成绩完成研究生学业，留校任教。
从学员到教员，雷菁深知，身份的转变并非从台下到台上这么简单。整整一年时间，她穿行于教学楼的各处教室，把所有与自己有关的课程听了个遍，揣摩每位教员的教学风格，琢磨如何形成自己的特色。
执教第二年，原本与教授唐朝京合上的课程，雷菁开始独当一面。
“她最大的特点就是认真，只要有课，头一天肯定不干其他事，就是一遍又一遍地备课。”雷菁所在教研室原主任是看着她一步步成长起来的，他说，课堂上板书怎么书写，知识点靠哪句话“抖出包袱”，雷菁都提前考虑得一清二楚。
数十年如一日，雷菁一心扑在教学上，逐渐成为闻名军内外的领域技术专家、教学团队负责人，带领团队探索实践“任务驱动式多模式递进型”教学法和“过程评价+分类评价”实验考核机制，先后编写出版教材4部，承担国家自然科学基金项目3项，多次获军队科技进步奖、全军教学成果奖，被评为全国优秀教师，获军队院校育才奖金奖。
荣誉加身、鲜花盈怀，但雷菁内心深处分量最重的，始终是那句“老师好”。她说，作为老师，一定要懂得珍惜学生，把自己变成路石和阶梯，想方设法帮助学生成长进步。
那是在2007年，苏凯峰从喀喇昆仑高原来到国防科技大学，成为雷菁的学生。他的优势是了解一线部队需求，可专业知识相对薄弱的短板也显而易见，一度感到学习非常吃力，心理压力巨大。雷菁主动帮他制定个性化学习方案，苏凯峰渐渐稳下心，跟了上来。
毕业时，苏凯峰在雷菁的指导下，独立完成某课题研究，为边防部队战斗力建设提供有益借鉴，以优异成绩毕业。后来，苏凯峰回到部队，把在校所学应用于部队工作实践，先后10余次参加边境反恐维稳行动，多次荣立三等功。
国防科技大学电子科学学院教授雷菁（中）利用课余时间给学生复习功课（资料照片）。新华社发（杨柳摄）
多来年，雷菁培养的学生，有的是全国百优博士论文获得者、提名者，有的成长为一线部队备战打赢的标兵、科技创新的尖兵，有的在北斗导航、战略预警等重大任务和世博会、亚信峰会、国庆阅兵等重大活动中崭露头角、担当主力。
为打仗育才，为强军聚智，雷菁始终紧盯技术发展前沿，让教学科研工作最大限度对接服务作战急需、部队急盼。
2016年12月，雷菁随课题组赴豫南某基地，测试一型新研装备的技术性能。虽然已近50岁，但雷菁仍在刺骨的寒风中坐货车、搬设备、爬山头，手冻木了就搓搓，脚冻麻了就跺跺，任谁劝她都不肯下山。
“科研试验一线，直接关系部队战斗力，我不允许自己当‘二传手’。”雷菁说。
最终，在雷菁的感染下，课题组圆满完成那次试验及调研任务。从试验点返回，雷菁又带领课题组趁热打铁，完成某作战研究课题的教学案例试点工作。
今年7月，中国人民解放军建军94周年之际，中央宣传部、中央军委政治工作部联合发布12位“最美新时代革命军人”，雷菁是其中之一。在她的简要事迹中，人们看到这样的评语：倾心教书育人、奉献三尺讲台。
面对如潮赞誉，雷菁十分淡然，她说自己只是做了当年想做的，做了一名军校教员该做的。
“戈壁滩上的那棵小树，应该也长大成材了。”雷菁说，她一直想回去看一看，吹吹大漠的风沙，感受前辈的热血，再次体验梦开始时的激情与力量……
国防科技大学电子科学学院教授雷菁（中）下课后为学生答疑（资料照片）。新华社发（杨柳摄）
